6 de diciembre de 2012

EL ROL DEL


PSICÓLOGO





Debe tender a una insensible continuidad entre su que hacer como oficio y su experiencia como humano, por el mero hecho de vivir. Esto, que es tan difícil de conseguir, evita el disociar y separar la psicología de la vida concreta de los seres humanos, que es el objeto de estudio.
El psicólogo enfrenta problemas muy peculiares en su tarea frente al objeto de estudio, el ser humano, a quien tenemos que estudiar es muy semejante a nosotros, y estudiando al otro nos estudiamos e investigamos, en cierta medida, nosotros mismos. Este hecho hace más intensas y agudas las ansiedades que crea todo campo de trabajo y toda investigación. Por otra parte, el instrumento con que trabaja el psicólogo es su propia personalidad. El contacto directo, personal, con el objeto de estudio es condición impostergable de la tarea psicológica.
Las ansiedades en el campo de trabajo del psicólogo son mucho más intensas que en cualquier otro campo específico.
El psicólogo debe trabajar con un cierto grado de disociación: en parte identificado proyectivamente con el objeto de estudio y en parte fuera, observando lo que ocurre. Esta disociación debe a su vez ser dinámica y tiene que establecerse y ser mantenida con una distancia óptima.

El trabajo en equipo o el trabajo grupal es una exigencia básica para el psicólogo, porque resulta más fácil cualquier distorsión de su tarea cuanto más trabaje en forma individual y aislada.

Se sabe que el respeto, la simpatía y la admiración de la comunidad dependen no solo de lo que el psicólogo dice o hace, sino de lo que la comunidad pone en él como deseo y como esperanza. Cuando la comunidad habla del médico, esa palabra lleva implícita la prevención de las enfermedades y su curación, cuando habla del psicólogo está hablando de ser comprometida (que por otra parte es el primer paso para cualquier curación). Aun cuando la comunidad se refiere al investigador en psicología o al experimentado, lo encierra en un aura de contornos mágicos, otorgándole la dimensión de: el-que-comprende. Por esto entre nosotros el psicólogo es un líder descubierto, sostenido y exigido por la comunidad; y ésa es su máxima excelencia.



UN BÁLSAMO PARA LAS HERIDAS DEL PACIENTE
Muchas veces la persona o paciente que llega al consultorio va en una condición de crisis o desesperación debido a que ha ido permitiendo que su problema crezca y a llegado a un punto en el que piensa que las cosas no tienen solución, así pues el psicólogo tiene la obligación de neutralizar estas actitudes y emociones nocivas para la persona y que le están haciendo perder de vista que las cosas no son en realidad tan graves o tan irremediables como parecen.
UN ORIENTADOR
Hay muchas ocasiones en las que las personas se encuentran en ciertas circunstancias en las que no necesariamente se podría considerar un problema, ya que son muy claras para el paciente, incluso ha considerado algunas opciones para resolver el mismo y se produce incertidumbre con respecto a cual seria la mejor elección.
EVALUADOR
Hay ocasiones en que el paciente (la mayoría de las veces en este caso, niños o adolescentes) presenta conductas inapropiadas (agresividad, apatía, rebeldía, indiferencia, bajo rendimiento escolar, ansiedad o nerviosismo; por mencionar algunos) por lo cual el psicólogo adopta este rol de evaluador, ya que mediante baterías o tests psicológicos emite un diagnostico especifico y claro del porque se están presentando algunas de estas conductas. A este diagnostico se le complementa con sugerencias prácticas para empezar ordenar las circunstancias, mientras el paciente empieza sus sesiones terapéuticas individuales o familiares para la resolución del problema.
MEDIADOR & CONCILIADOR
Este rol lo asume el psicólogo principalmente cuando ante él se presentan problemas de pareja o en la estructura familiar. En los problemas de pareja el psicólogo observa y escucha cuidadosamente ambas partes involucradas en el problema y después de este proceso se da a la tarea de poner orden en la estructura, induciendo a cada una de las partes a: sentir y reconocer sus errores, asimilar y/o entender nuestras acciones, reflexionar en ellas, controlar nuestras emociones y por ultimo modificar nuestra conducta, aceptando las consecuencias de estas acciones con el fin de establecer acuerdos para propiciar un bienestar común e individual para ambas partes.
CONFERENCISTA
Este rol es una parte indispensable para el psicólogo ya que es una herramienta muy eficaz y eficiente para abordar a las personas de manera sutil mediante el desarrollo de la conferencia a las personas que se muestran renuentes a enfrentar sus problemas y/o afecciones; mismos que están repercutiendo ya sea… en su salud física y/o psicológica.
TENER LA CAPACIDAD DE AMAR
De experimentar sin inhibiciones lo que es el amor… en cualquier circunstancia.
TENER LA CAPACIDAD DE REÍR
De verle el lado ameno a la vida a través de cualquier circunstancia, o de compartir un momento tan especial con cualquiera de las personas con las que convivimos… bien pueden ellos hacer lo mismo cuando uno este triste.
TENER LA CAPACIDAD DE ESTAR TRISTE
Porque de vez en cuando sentimos la necesidad de estar triste pero nuestra capacidad para aceptarle una taza de café a la melancolía se nos hace innecesario para nuestro espíritu.
TENER LA CAPACIDAD DE ESTAR EN LA SOLEDAD
Porque muchas veces nos ayuda a reflexionar, a buscar esa paz que necesitamos para descansar de este abrumador mundo, a tomar nuevos bríos para enfrentar las adversidades de la vida.
TENER LA CAPACIDAD DE SER HUMILDES
Porque al ser humildes, damos el paso hacia el mejoramiento constante de nuestro ser; al aceptar nuestros errores y empezar la rectificación de los mismos.
TENER LA CAPACIDAD DE SER PACIENTES
Porque al hacerlo ponemos a prueba nuestro propio ser, y de esta manera nos conducimos hacia un bienestar cabal.
TENER LA CAPACIDAD DE MEDITAR
Porque al meditar en las cosas que hemos hecho y estamos haciendo nos eleva a otro plano como seres humanos mejorando considerablemente nuestra condición de vida y la de los demás permitiendo que la energía fluya a través de nosotros.


LINKOGRAFÍAS
http://www.monografias.com/trabajos/rolpsicologo/rolpsicologo.shtml
http://hugoherci.wordpress.com/psicologo-%C2%BFsi/cual-es-el-rol-del-psicologo-2/
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EXAMEN MENTAL


La comunicación entre psicólogo y niño no puede sustraerse al Interjuego de influencias.
Cuanto mayor capacidad de auto-conocimiento del psicólogo, mayor será el conocimiento que tenga del niño.
El Psicólogo debe observar sus propios estados emotivos.
Se realiza durante la relación interpersonal.
Deben verificarse los mismos fenómenos de interacción e influencia recíproca entre dos personas que se comunican.
Hay desarrollo de proyecciones recíprocas.
En la relación, el Psicólogo podrá dentro de ciertos límites, controlar la situación comunicativa haciendo intervenciones controladas, predispuestas y finalizadas con oportunidad.


ASPECTO GENERAL
Muy descuidado
Descuidado
Ligeramente
Descuidado
Normal
Rebuscado
Extraño
Actividad Motora
Bloqueo
Lentificación Grave
Lentificación Moderad
Lentificación Leve
Normalidad
Inquietud
Agitación Leve
Agitación Marcada
Agitación Grave
MODO DE ACEPTAR LA RELACIÓN
Cooperación Buscada
Cooperación Normal
Pasividad Leve
Pasividad Acentuada
Oposición Ligera
Oposición Acentuada
Negativismo
Comportamiento variable
EXPRESIÓN DEL ROSTRO
Profunda Tristeza
Marcada Tristeza
Ligera Tristeza
Normal
Ligera Excitación
Moderada Excitación
Grave Excitación
Labilidad
MÍMICA
Amimia
Hipomimia Grave
Hipomimia Leve
Tensión
Normal
Hipermimia Leve
Hipermimia acentuada
Discordancia
Manierismos
VALORACIÓN DE EXPRESIONES AFECTIVAS
Ausentes
Muy reducidas
Reducidas
Normales
Acentuadas
Lábiles
Explosivas
Incongruentes
COMPORTAMIENTO EN GRUPO
Aislamiento completo
Aislamiento
Aislamiento leve
Normal
Hiperactividad leve
Hiperactividad
Hiperactividad incongruente
MANIFESTACIONES DE ANSIEDAD
Ausencia
Reacción ansiosa reducida
Normal
Ligeramente ansioso
Ansioso moderado
Muy ansioso
Pánico con pérdida de control
Mediante la Anamnesis recopilamos los datos inherentes al problema del paciente, cliente o usuario y a los acontecimientos históricos correspondientes a los antecedentes personales, familiares y socio económicos; los cuales posibilitaran el ordenamiento de los “síntomas” para la explicación del problema y para la valoración integral de la personalidad y del entorno social respectivamente. La anamnesis se complementa con el examen clínico y ambos deben ser implementados simultáneamente posibilitando la contrastación y verificación de los datos a obtenerse. Mediante la observación del examinador se obtiene los “signos clínicos”.

El examen clínico permite estudiar minuciosamente las manifestaciones compartaméntales, afectivas y cognitivas como efectos y características del problema y como expresiones de la personalidad del paciente, los que además deben constituirse en recursos terapéuticos y preventivos.

Se recomienda efectuar el examen clínico mediante el estudio de las siguientes áreas:

I. Aspectos Generales: Porte, Comportamiento y Actitud
II. Atención conciencia y orientación
III. Lenguaje
IV. Estado afectivo
V. Actitudes y tendencias dominantes
VI. Memoria y funciones intelectuales
VII. Sociabilidad
VIII. Comprensión de la enfermedad

A Continuación hemos puesto un ejemplo de EXAMEN MENTAL el cual esperamos que les pueda servir de referencia durante sus entrevistas e intervenciones.

Examen Clínico Psicológico (Examen Mental)

Nombre:…………………………………………….Edad……………………
Fecha de Nacimiento:…………… Grado de Instrucción:…………
Ocupación:………………………………Estado Civil:……………………
Fecha de Aplicación:………………… Lugar de Aplicación:………

1. Aspectos Generales: Porte, Comportamiento y Actitud

1.1. Apariencia general
Debe señalar las características físicas, de la vestimenta, arreglo persona, higiene y estado de nutrición.

1.2. Comportamiento
¿Cómo es su expresión Facial?
Alerta Preocupación Tristeza Alegre
Gesticulaciones (Arruga la frente, abre mucho los ojos, parpadea constantemente, hace muecas, rechina los dientes, se muerde los labios, bosteza, etc.)
¿Cómo es su relación con el psicólogo?
Amable Dependiente Desconfiado Asequible
Comunicativo Sumiso Hostil Altanero
Agresivo Indiferente Colaborador Respetuosos
Temeroso Evasivo Irritable Insolente
Suspicaz Sarcástico

1.3. Molestia principal
¿Qué le molesta más a usted?
¿Cómo le ha afectado a usted ese malestar?

2. Atención conciencia y orientación
2.1. Atención
Selectiva No es Selectiva Hipoatención
Hiperateción Dispersa Difusa
Confusa Distraibilidad

2.2. Estado de conciencia
La conciencia puede estar alterada en una de las dos direcciones:
Excitabilidad: Insomnio, agitación, manía y delirio
Depresión: Deseo de dormir, somnolencia, estupor y coma

Se halla desorientado en el tiempo, lugar y persona.
No responde a estímulos.

2.3. Orientación
2.3.1. Tiempo
¿Qué fecha estamos? ¿Qué día es hoy?
¿En que mes estamos? ¿Año?
¿Qué hora es aproximadamente?
2.3.2. Lugar
¿Qué lugar es este? ¿Para que sirve este lugar?
¿Dónde esta ubicado? ¿En que ciudad estamos?
2.3.3. Persona
¿Cuál es su nombre? ¿Qué hace en este lugar?
¿Quién soy yo? ¿Qué hago yo?

3. Lenguaje
3.1. Calidad
Claro Comprensible Entrecortado Confuso

3.2. Tono de voz
Elevado Bajo Moderado

3.3. Velocidad
Lento Rápido

3.4. Cantidad
Verbosidad Laconismo Mutismo
Escasa comunicación

3.5. Curso
Coherencia Bloqueo Perseverancia
Fluido Locuaz Monótono

4. Estado afectivo
4.1. Estado de Animo
Alegre Triste Decaído Irritable Lábil
Inafectivo Eufórico Estable

4.2. Congruencia Afectiva (En lo que verbaliza y manifiesta)

4.3. Ansiedad
Manifestaciones Psicológicas: Temores, etc.
Manifestaciones Físicas: Sudoración, palidez, etc.

4.4. Irritabilidad
¿Cómo le tratan?
¿Qué le da cólera?

4.5. Depresión
¿Llora a menudo?
¿Considera que no vale la pena vivir? ¿Por que?
¿Tiene pensamientos trates de ello?

5. Actitudes y tendencias dominantes
5.1. Tendencias Pesimistas
¿Cómo le ha do las cosas desde que usted se siente mal?
¿Piensa que es responsable de ello?

5.2. Tendencia Paranoide
¿Cómo le trata la gente?
¿Le parece que los demás no lo quieren?
¿Qué tratan de hacerle?
¿Ha leído en los diarios algo que pueda referirse a su persona?

5.3. Tendencia Delusiva
¿Puede leer o adivinar el pensamiento de la gente?
¿La gente puede leer sus pensamientos?
¿Tiene usted poderes mágicos?

5.4. Tendencia Hipocondríaca
¿Piensa usted que siempre esta enfermo?
¿Le preocupa mucho su salud?

5.5. Tendencia Obsesivo – compulsivo
¿Tiene necesidad de realizar algo una y otra vez?
¿Qué amuletos lleva para su defensa?

5.6. Tendencia Fóbica
¿A que teme usted?

5.7. Ideación Megalomaniaza
¿Qué proyectos tiene usted ahora?
¿Usted tiene grandes riquezas?

6. Memoria y funciones intelectuales
6.1. Memoria
6.1.1. Memoria Fotográfica
Se evalúa presentándole estímulos visuales, auditivos y táctiles; (serie de números sin sentido, objetos, figuras, etc.).
6.1.2. Memoria Conceptual
Se explora a partir de la compresión de lecturas de párrafos, interpretación de refranes, etc.
6.1.3. Memoria a Corto plazo
Se evalúa presentando estímulos en serie, los cuales deben estar exentos de una secuencia lógica.
6.1.4. Memoria a Largo plazo
6.1.5. A través de la historia personal


6.2. Funciones intelectuales
6.2.1. Capacidad de calculo
Multiplicaciones, sustracciones y divisiones, pruebas simples de razonamiento matemático.
6.2.2. Información general
Dias de la semana, el alfabeto, principales ríos, oración (padre nuestro), cuatro últimos presidentes, etc.
6.2.3. Tener los antecedentes educativos y culturales
6.2.4. Formaciones intelectuales elevadas
 (comprensión, razonamiento, formación de conceptos).

1. Sociabilidad (Limitaciones con las personas que lo rodean)
Empatico Carismático Manipulador
Introvertido Extrovertido Colaborador

2. Comprensión de la enfermedad
¿Cree usted que esta enfermo o “nervioso”?
¿Cómo interpreta su situación?
¿Qué tratamiento necesita a su entender?
¿Percibe mejoría?





LINKOGRAFÍAS:

http://visionpsicologica.blogspot.com/2008/08/examen-clnico-psicolgico-examen-mental.html
http://www.elpsicoasesor.com/2010/11/examen-mental.html
http://www.conductitlan.net/examen_estado_mental.pdf
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DIFERENCIAS ENTRE:



ENTREVISTA CLÍNICA




Es una técnica individual donde se efectúa un encuentro entre profesionales y paciente.
SU FUNCIÓN ES EL:
  * Establecimiento del vínculo con el consultante
  * Recolección de datos
  * Acompañamiento y orientación
SUS ETAPAS SON:
Etapa de contacto: Es para que el paciente se sienta más a gusto y seguro. Corresponde al inicio de la entrevista, es la apertura de la relación médico-paciente, donde la principal herramienta es el entendimiento.
Etapa de desarrollo: Llegar a donde queremos llegar pero que el paciente esté totalmente relajado. Donde se trata la problemática.
Etapa de despedida y cierre: Crear un espacio de tiempo para resumir todo lo que ha sucedido en la entrevista, aclarar dudas o planificar futuras entrevistas. Donde vamos preparando al paciente para terminar sesión.
ASPECTOS FUNDAMENTALES EN LA ENTREVISTA CLÍNICA
* Estado anímico, características de la personalidad, mensajes verbales y no verbales.
* Se presenta la ansiedad en la agitación, rapidez al hablar, dificultad para concentrarse, tensión muscular, etc.
* Se presenta la depresión en lentitud, hombres caídos, culpa, etc.
* La parte fundamental en la etapa del desarrollo es confirmar la información
LOS OBJETIVOS SON
* Conocer al consultante, manejar el tiempo de la consulta, motivar al consultante para adherirse al tratamiento.
*El entrevistador debe saber escuchar, no debe expresar su juicio, debe tener una buena atención para las expresiones.
*Su fundamento es ayudar y evaluar
 En el cierre de la entrevista debe confirmar cierta información y proceder a desarrollar el tratamiento o una segunda entrevista.



ENTREVISTA EDUCATIVA


Se ha caracterizado por concentrarse en la construcción de aprendizajes significativos, investigando y generando estrategias de intervención adecuadas a las necesidades del individuo
Sirve para recabar información escolar de un niño.
SU FUNCIÓN ES
*Mejorar el empeño de un niño en etapa escolar.
*Intervención sobre problemas de aprendizaje o conducta.
PASOS DE LA ENTREVISTA
La entrevista se puede estructurar en 4 pasos, de la siguiente forma:
A) Preparación:
Elaboración de Objetivos, estructuración de las preguntas, lugar, ambiente
B) Iniciación:
Saludo, preguntas motivadoras, colocación corporal, actitudes
C) Desarrollo:
Regulación, análisis de los hechos
D) Terminación o cierre
Resumen final, plan de actuación, síntesis y análisis
*En la entrevista educativa (y de forma general) cuidar los aspectos anteriores garantiza metodológicamente el logro de los objetivos de la entrevista.
SUS ÁREAS SON LO
Familiar, escolar, social, psicológica
Los primeros informes de la entrevista son con los maestros o padres.
La importancia que tiene el rapport hacia los padres al inicio de la entrevista es para ayudar a calmar al   entrevistado, en este caso ayuda a tranquilizar a los padres y lograr que la entrevista fluya con éxito.

¿Qué tan importante es hacer el encuadre con los padres para no crear falsas expectativas?
Para dejar en claro el   objetivo de la entrevista y para clarificar   que es lo que se debe esperar ,puesto que a veces los padres llegan a depositar demasiado en la primera entrevista y es conveniente dejar claro que es un proceso y requiere tiempo.  


 ¿Qué tipo de preguntas es conveniente formular para cumplir con el objetivo de la entrevista a los padres y/o tutor de un niño en edad escolar?
Desempeño escolar del niño, como es la convivencia en el ambiente familiar, si ha habido un cambio de conducta drástico del niño, etc.
¿Qué actitudes deberá manejar el entrevistador para facilitar la empatía con los padres?
 Escuchar atentamente e identificar cuales son las necesidades y preocupaciones de los padres, para poder así manejar de manera adecuada las diversas técnicas que existen para lograr una empatía, además debemos identificar que tipo de padres son para saber como manejar la entrevista.





LINKOGRAFÍAS

http://www.buenastareas.com/ensayos/Entrevista-Clinica/3384074.html
http://www.monografias.com/trabajos82/la-entrevista-educativa/la-entrevista-educativa2.shtml#laentrevia
http://www.monografias.com/trabajos82/la-entrevista-educativa/la-entrevista-educativa2.shtml#laentrevia
http://www.buenastareas.com/ensayos/Entrevista-Educativa/366020.html
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